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学龄前期,儿童学数学的9种方法

学习数学很重要,即使对学龄前儿童也是如此,然而对于他们学数学难吗

研究表明,学龄前儿童在幼儿园入学时的数学知识是中学学业成绩的一个重要预测因子。通过数字对话,家长可以帮助他们的学龄前儿童早日掌握数学概念。

家长也可以向学龄前儿童介绍各种视觉空间推理活动。

什么是数字对话?

为让课堂教师参与学生对数学问题或概念的口头思考,开发了数字对话。它们是一种短小的日常练习,旨在帮助学生获得数字感。

数字感是对数字的直观理解,包括其大小、相对关系以及如何通过操作修改数字。它不仅仅是计数或使用数字作为符号。

虽然数字谈话经常被提到小学使用的教学方法,但它们可以适应学龄前儿童的教学。

在芝加哥大学进行的一项研究中,研究人员监测了学龄前和日托老师在日常活动中使用数学语言的频率,然后测量了孩子在一学年中的数学知识水平。

研究发现,这些学龄前儿童数学知识的增长与教师使用的数学会话量或数字相关词汇量有关。不管孩子们在开始之前已经知道了多少,这种增长的相关性都存在。

学龄前儿童接触数学相关对话的次数越多,他们获得的数字感就越多。家长可以通过在日常互动中使用更多的数学会话来帮助学龄前儿童提高数学知识。

下面是一些关于如何使用研究人员确定的九种类型的数学讨论来做到这一点的建议。

1.计数

计数是知道计数单词(例如1,2,3,…)并计算集合中的每个对象。

例子:

  • 哦,哇,小明有这么多牙齿。让我们算一下他有多少1,2,3,…… 8.
  • 我在这里有一些弹珠。我们算一下1,2,3,……
  • 今天是星期几?让我们看看日历……

2.基数

基数是在不计算的情况下知道,陈述或询问集合中的对象数量。

例子:
小红,我这里有3个糖果。可以给你两个。
我手里可以看到五个篮球。

3.等价

等价是在两个或更多实体或实体集之间找到定量匹配。

例如:

  • 让我们平等地分享这些糖果吧。
  • 你和小新都有3个饼干,你们有相同的数量。
  • 是的,你可以拥有与你兄弟相同数量的胡萝卜。
  • 你能把苹果派分成两半吗?

4.不等价

非对等性表达了两个实体数量不等的知识。

例子:

  • 谁的碗有更多的意大利面?
  • 谁拥有最多的棉花糖?
  • 10个超过5个?
  • 我有2支铅笔,他有4支铅笔。我们有相同数量的铅笔吗?

5.数字符号

知道数字符号是以书面形式识别数字。

例如:

  • 你能在这个麦片盒上找到一个4吗?
  • 这盒玩具的年龄是多少?这是年龄……?

6.常规提名

传统的提名使用数字作为项目、日期等的标签。

示例:

  • 你喜欢“三只小猪”这个故事吗?他说:“这是一个很好的选择。”
  • “今天是一月五日。”
  • “我们昨天完成了这个故事的第一部分。我们今天继续第二部分。”

7.订购

订购是按顺序排列集合中的项目。

示例:

  • 我们刚刚完成了第4页。下一页是第5页。
  • 0、1和2之后会发生什么?

8.计算

计算正在执行计算或要求答案

例子:

  • 你有两个草莓,如果我再给你一个,你现在有多少?
  • 我们的碗里有10个樱桃,但是小陈拿了2个樱桃剩下多少?
  • 盘子里有5个饼干,但我只想要2个。你有几个人?

9.占位

占位指的是位置值,如1、10、数百等。

示例:

  • 这不是七二,72岁。七个十加两个一。
  • 137是一百三十七。

关于作者: 少儿编程教育

万服编程(www.seodsj.com)专注少儿编程的教育分享,为家长提供一个可以方便给孩子学习编程的平台,使孩子们赢在起跑线,并且能够通过少儿编程教育提高孩子的各方面综合能力。

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